หากมีปัญหาหนึ่งที่เด็กออทิสติกทุกคนแบ่งปันกันก็เป็นเรื่องยากสำหรับทักษะการเล่นทั่วไป เด็กที่เป็นโรคออทิสติกอาจเข้าแถวหรือวางซ้อนของเล่นเล่นด้วยตัวเองและต่อต้านการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนหรือเพียงแค่หมุนตัวโยกหรือใช้เวลาอยู่ในโลกของตัวเอง การดูดซึมตัวเองนี้ทำให้เด็กออทิสติกเรียนรู้จากการเลียนแบบเข้าสังคมกับเด็กคนอื่น ๆ หรือติดต่อกับผู้ใหญ่ในชีวิตได้ยากมาก
ตามทฤษฎีแล้วผู้ปกครองสามารถมีบทบาทสำคัญในการสอนเด็กออทิสติกให้เล่นได้จริง แต่ในขณะที่การ "เล่นกับลูก" ฟังดูเหมือนไม่ใช่เรื่องง่าย แต่อาจเป็นเรื่องที่ท้าทายมากสำหรับผู้ปกครองของเด็กออทิสติก
ผสมผสานรูปภาพ / รูปภาพ KidStock / Gettyอะไรที่ยากเกี่ยวกับการเล่นกับเด็กออทิสติก?
- ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะดึงดูดความสนใจของเด็กออทิสติกหรือดึงดูดความสนใจของพวกเขานานกว่าหนึ่งนาที
- เมื่อมีส่วนร่วมแล้วเด็กออทิสติกมักจะชอบทำสิ่งเดิม ๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่าและอาจเป็นเรื่องยากที่จะทำลายรูปแบบ
- เด็กออทิสติกมักไม่ค่อยนำความคิดหรือพลังงานของตนเองมาสู่การเล่นแบบโต้ตอบดังนั้นความคิดและพลังงานทั้งหมดต้องมาจากผู้ปกครอง สิ่งนี้อาจทำให้เหนื่อยล้าและน่าหงุดหงิด
- เครื่องมือปกติที่เราใช้ในการมีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ ถามคำถามเสนอข้อเสนอแนะการเริ่มกิจกรรมที่น่าสนใจอาจจะเลยเถิดไปถึงเด็กที่เป็นออทิสติก
แต่ปัญหาทั้งหมดนี้ไม่มีอะไรเทียบได้กับความรู้สึกเจ็บปวดและความเศร้าที่แท้จริงของพ่อแม่เมื่อลูกของพวกเขาเพิกเฉยต่อโลกหรือวัตถุภายใน ใช่พ่อแม่ส่วนใหญ่สามารถผ่านพ้นความรู้สึกถูกปฏิเสธเพื่อทดลองวิธีการใหม่ ๆ ในการมีส่วนร่วมและการเชื่อมต่อ แต่เมื่อเรายื่นมือไปหาลูกแล้วเขาก็ไม่สนใจเรา เมื่อเรากอดลูกของเราแล้วเธอก็จากไป เมื่อเรามีส่วนร่วมกับลูกของเราและเขาดูเหมือนจะลืมเลือน - มันยากเป็นพิเศษที่จะหาพลังงานทางอารมณ์ที่จะพยายามต่อไป
อุปสรรคสำคัญอีกประการหนึ่งคือความจริงที่น่าเศร้าที่ผู้ปกครองจำนวนมากลืมวิธีการเล่นไปแล้ว แน่นอนว่าพวกเขาสามารถเล่นเกมกระดานหรือกีฬาได้ แต่แนวคิดที่จะแสร้งทำเป็นคนหรือสิ่งที่พวกเขาไม่สนใจนั้นไม่น่าสนใจอีกต่อไป ผู้ปกครองส่วนใหญ่สามารถจัดวันเล่นและยืนหันหลังในขณะที่ลูก ๆ ฝึกปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์สร้างความสัมพันธ์ประสบการณ์และจัดการกับอารมณ์ แต่พ่อแม่ที่มีลูกออทิสติกไม่ได้หรูหราขนาดนั้น
มีการบำบัดพัฒนาการที่มุ่งเน้นโดยเฉพาะเพื่อให้พ่อแม่มีเครื่องมือในการเล่นกับเด็กออทิสติกและการบำบัดเหล่านั้นไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือสำหรับเล่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเครื่องมือสำหรับการสื่อสารและการเติบโตทางความคิดด้วย Floortime และ RDI เป็นทิศทางที่ดีสำหรับผู้ปกครองในการหันมา แต่ถึงแม้จะได้รับการสนับสนุนและข้อมูลเกี่ยวกับ "วิธีเล่นกับเด็กออทิสติก" พ่อแม่ส่วนใหญ่ก็รู้สึกหนักใจกับความท้าทายนี้
คุณเล่นกับเด็กออทิสติกอย่างไร? คุณพบเครื่องมือหรือกลเม็ดเพื่อให้ตัวเองมีพลังและเพื่อให้ความคิดสร้างสรรค์ไหลเวียนอยู่หรือไม่?
พัฒนาการบำบัดสำหรับความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติก
การบำบัดพัฒนาการสำหรับความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติกทำงานกับ "การขาดดุลหลัก" ของออทิสติกรวมถึงปัญหาเกี่ยวกับทักษะทางสังคมและการสื่อสาร พวกเขาได้รับการปรับแต่งให้เข้ากับเด็กแต่ละคนและมักจะได้รับการดูแลจากพ่อแม่ Floortime, RDI และ Son-Rise เป็นการบำบัดพัฒนาการชั้นยอดสำหรับออทิสติก เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการบำบัดพัฒนาการและแนวทางต่างๆ เทคนิคเหล่านี้เหมาะกับคุณหรือไม่?
Floortime คืออะไร?
Floortime เป็นคุณสมบัติหลักของแนวทางการรักษา DIR (Developmental, Individual-Difference, Relationship-Based) ที่พัฒนาโดย Stanley Greenspan และ Serena Weider
Floortime รูปแบบหนึ่งของการเล่นเพื่อบำบัดไม่เพียง แต่เป็นการรักษาพัฒนาการที่สำคัญเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีที่ดีสำหรับผู้ปกครองในการสร้างความผูกพันกับเด็กออทิสติก
การแทรกแซงการพัฒนาความสัมพันธ์ (RDI): การรักษาออทิสติก
การแทรกแซงการพัฒนาความสัมพันธ์ (RDI) ได้รับการพัฒนาโดย Dr. Steven Gutstein คำกล่าวอ้างคือกล่าวถึง "การขาดดุลหลัก" เพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม / การสื่อสารและความคิดที่ยืดหยุ่น
