ข้อดีข้อเสียของการศึกษาเฉพาะออทิสติก

เด็กที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD) มักรวมอยู่ในห้องเรียนการศึกษาทั่วไปหรือที่เรียกว่า "กระแสหลัก" แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะเติบโตในสภาพแวดล้อมนี้ ในฐานะพ่อแม่ของเด็กออทิสติกคุณอาจตัดสินใจมองหาโรงเรียนที่ให้บริการเด็กเฉพาะกลุ่มออทิสติก

ในการตั้งค่าเหล่านี้วิธีการสอนและกิจกรรมต่างๆได้รับการปรับแต่งเพื่อให้ตรงกับความต้องการเฉพาะของบุตรหลานของคุณและห้องเรียนมักจะรวมถึงการปรับตัวทางกายภาพที่เป็นมิตรกับออทิสติกเช่นแสงไฟหรี่และเสียงที่ลดลง แม้ว่าจะมีการพูดถึงโรงเรียนเฉพาะออทิสติกมากมาย แต่การตั้งค่าเหล่านี้ก็มีข้อดีและข้อเสีย

เหตุใดการตั้งค่าแบบครบวงจรจึงเป็นเรื่องท้าทาย

ผู้ที่เป็นโรคออทิสติกจะแบ่งปันความท้าทายที่ไม่เหมือนใครซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารทางสังคมและปฏิกิริยาทางประสาทสัมผัสที่เพิ่มขึ้นต่อแสงเสียงและการสัมผัส คนที่เป็นออทิสติกบางคนยังมีปัญหาในการใช้และทำความเข้าใจภาษาพูดและ / หรือมีความบกพร่องทางทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น

ความยากลำบากอาจไม่รุนแรงหรือรุนแรง แต่ไม่ว่าจะอยู่ในระดับใดก็สามารถทำให้เด็กทำงานได้ดีในห้องเรียนที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีอาการทางประสาทวิทยาเป็นเรื่องยาก ตัวอย่างเช่น:

• การอยู่ในห้องที่มีแสงฟลูออเรสเซนต์อยู่เหนือศีรษะทำให้รู้สึกว่าทนไม่ได้
• การยืนอยู่ในพื้นที่ที่มีคนพลุกพล่านสัมผัสผู้อื่นอาจกระตุ้นให้เกิดความวิตกกังวลได้
• การพยายามตีความคำสั่งด้วยวาจาอย่างรวดเร็วอย่างถูกต้องและแปลเป็นการปฏิบัติอาจเป็นเรื่องยาก
• การคาดการณ์การเคลื่อนไหวตามแผนของบุคคลอื่นอย่างแม่นยำและอยู่ในสถานที่ที่ถูกต้องในเวลาที่เหมาะสมเช่นจับหรือเตะบอลอาจเป็นไปไม่ได้

ความท้าทายเหล่านี้หมายความว่ากิจกรรมธรรมดา ๆ เช่นการเข้าร่วมการชุมนุมของโรงเรียนการมีส่วนร่วมในกีฬาประเภททีมหรือการทำตามคำแนะนำจากโค้ชหรือครูเป็นเรื่องยากอย่างยิ่งสำหรับคนออทิสติกจำนวนมาก ด้วยเหตุนี้บุตรหลานของคุณอาจตกชั้นเรียนหรือถูกกีดกันจากกิจกรรมประจำวัน หากบุตรหลานของคุณมีพฤติกรรมเช่นการกระตุ้นการโยกตัวหรือการเปล่งเสียงอาจทำให้คนรอบข้างวิตกกังวลได้ (แม้ว่าสัญญาณเตือนดังกล่าวจะไม่เป็นธรรมก็ตาม)

ด้วยความช่วยเหลือและการสนับสนุนเด็กออทิสติกจำนวนมากสามารถชดเชยความท้าทายของพวกเขาหรือหาที่พักที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในระดับปานกลางในโรงเรียนแบบดั้งเดิม แต่ความจริงก็คือต้องใช้เวลาพลังงานและการทำงานอย่างหนักเพื่อให้คนจำนวนมากที่เป็นโรคออทิสติกทำงานได้ดีในชุมชนทั่วไป

อย่างไรก็ตามเรื่องนี้อาจมีข้อเสียในการวางเด็กให้อยู่ในสภาพแวดล้อมเฉพาะออทิสติกและคุณจะต้องชั่งน้ำหนักข้อดีข้อเสียก่อนตัดสินใจ

ข้อดีของการตั้งค่าออทิสติกเท่านั้น

การตั้งค่าเฉพาะออทิสติกจะเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับเด็กที่เป็นโรค ASD โดยเฉพาะอย่างยิ่ง (แต่ไม่ใช่เฉพาะ) สำหรับผู้ที่มีความท้าทายที่รุนแรงมากขึ้น ข้อดีบางประการมีดังนี้

• ด้วยการปรับตัวที่เหมาะสมเด็กออทิสติกสามารถมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้ได้มากขึ้นและพยายามประมาณพฤติกรรมทางสังคมของเพื่อนที่เป็นโรคประสาทน้อยลง
• หากไม่มีสิ่งรบกวนทางประสาทสัมผัสเด็กที่เป็นโรคออทิสติกสามารถละทิ้งความวิตกกังวลและผ่อนคลายได้อย่างแท้จริง
• การตั้งค่าเฉพาะออทิสติกสามารถใช้จ่ายเงินเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนออทิสติกซึ่งหมายถึงเทคโนโลยีที่ดีขึ้นและอุปกรณ์ตกแต่งที่เหมาะสมกว่า
• ในโรงเรียนเฉพาะออทิสติกเด็ก ๆ สามารถมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจและความสามารถของพวกเขาได้มากขึ้น ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในกีฬาอิสระมากกว่ากีฬาประเภททีมหากสาเหตุหลังทำให้พวกเขาทุกข์ใจ
• ในขณะที่คนออทิสติกไม่ได้เชื่อมต่อกันในระดับส่วนตัวเสมอไป แต่การอยู่ในโรงเรียนเฉพาะออทิสติกสามารถทำให้พวกเขาพบคนอื่น ๆ ที่จะแบ่งปันความสนใจร่วมกันได้ พวกเขาอาจรู้สึกเข้าใจคนรอบข้างแทนที่จะอยู่ข้างนอก
• สำหรับผู้ปกครองการรู้ว่าบุตรหลานของตนอยู่ในสภาพแวดล้อมเฉพาะออทิสติกสามารถบรรเทาความวิตกกังวลที่เกิดจากความกังวลเกี่ยวกับระดับการปฏิบัติงานของบุตรหลานในสถานศึกษาหรือสถานที่ทำงานทั่วไป

ข้อเสียของการตั้งค่าเฉพาะออทิสติก

คุณอาจสงสัยว่าทำไมทุกคนที่เป็นออทิสติกจะดีกว่าในสภาพแวดล้อมทั่วไป นี่คือสาเหตุบางประการ:

• ในสภาพแวดล้อมทั่วไปเด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ทักษะที่พวกเขาจะใช้ไปตลอดชีวิตในขณะที่อยู่ในสภาพแวดล้อมเฉพาะพวกเขาอาจไม่เคยเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาหรือสนับสนุนความต้องการของตนเอง
• ในสถานศึกษาทั่วไปเด็กออทิสติกมีโอกาสกว้างขึ้นในการสำรวจแนวคิดและหัวข้อใหม่ ๆ และสร้างทักษะของพวกเขา ในโรงเรียนเฉพาะทางมีโอกาสน้อยกว่าและทั้งหมดสร้างขึ้นจากความสนใจและความต้องการที่คาดหวังของนักเรียนออทิสติก "ทั่วไป" (เช่นการเล่นเกมคอมพิวเตอร์)
• ในชุมชนที่กว้างขึ้นผู้ที่เป็นโรคออทิสติกสามารถมีบทบาทอย่างแข็งขันในกิจกรรมในโลกแห่งความเป็นจริงตั้งแต่ดนตรีและกีฬาไปจนถึงวิชาการและการทำงาน ในการตั้งค่าเฉพาะออทิสติกทุกอย่างถูกตั้งค่าโดยเทียมเพื่อผลลัพธ์ที่ดีที่สุด: ไม่มีการแข่งขันและโดยทั่วไปแถบจะลดลง
• แทนที่จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ทางประสาทสัมผัสที่ท้าทายผู้ที่เป็นโรคออทิสติกสามารถเรียนรู้ที่จะปรับตัวหรือรองรับปัญหาต่างๆเช่นห้องที่มีเสียงดังหรือแสงจ้า ในสภาพแวดล้อมทั่วไปผู้ที่เป็นโรคออทิสติกสามารถเรียนรู้การใช้เครื่องมือต่างๆ (เช่นหูฟังตัดเสียงรบกวนและแว่นตากรองแสง) ที่ช่วยให้ทำงานได้ง่ายขึ้น
• การมีส่วนร่วมในประสบการณ์ของชุมชนสามารถเปิดโอกาสให้คนออทิสติกท้าทายตัวเองและเกินความคาดหมาย
• สำหรับครอบครัวการมีเด็กออทิสติกในสภาพแวดล้อมทั่วไปหมายความว่าพ่อแม่และสมาชิกคนอื่น ๆ ในชุมชนสามารถทำความรู้จักเข้าใจและชื่นชมลูกของตนได้

โรงเรียนเฉพาะออทิสติกสำหรับเด็กออทิสติกที่มีการทำงานสูง

หลายคนที่เป็นโรคออทิสติกที่มีการทำงานสูง (ซึ่งเคยรวมถึงผู้ที่มีการวินิจฉัยกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ที่ล้าสมัยแล้ว) เป็นบุคคลที่ฉลาดและมีความสามารถสูง บางครั้งพวกเขาสามารถทำงานได้ดีในสถานการณ์ที่ครอบคลุม อย่างไรก็ตามปัญหาอาจเกิดขึ้นเมื่อสถานการณ์เปลี่ยนไปหรือความคาดหวังเพิ่มขึ้น

ตัวอย่างเช่นเด็กเล็กที่มีภาวะออทิสติกที่มีการทำงานสูงอาจทำได้ดีในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนอนุบาลซึ่งสนับสนุนเครื่องมือการสอนด้วยภาพและการเคลื่อนไหวมีรูปแบบการสื่อสารและการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและชั้นเรียนมีขนาดเล็ก

อย่างไรก็ตามในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กคนเดียวกันนั้นอาจอยู่ในห้องเรียนที่มีเด็ก 25 คนและครู 1 คนโดยคาดว่าจะทำตามคำแนะนำและมีตัวชี้นำภาพเพียงเล็กน้อย ประสิทธิภาพของพวกเขาอาจลดลงพฤติกรรมของพวกเขาอาจเปลี่ยนไปและแม้จะมีการแก้ไข แต่ก็อาจเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะทำงานในสภาพแวดล้อมที่ภาษาพูดและตัวชี้นำทางสังคมเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ

ความเป็นจริงที่ยากกว่าอย่างหนึ่งของออทิสติกที่มีการทำงานสูงคือความพิการที่ "มองไม่เห็น" นั้นยากที่จะรองรับได้ คุณจะรับมือกับข้อเท็จจริงที่ว่าจู่ๆนักเรียนที่มีความสามารถอาจเกิด "ความล่มสลาย" อันเนื่องมาจากความหงุดหงิดประสาทสัมผัสที่มากเกินไปหรือความวิตกกังวลได้อย่างไร เป็นไปได้ที่จะให้การสนับสนุน แต่พฤติกรรมออทิสติกสามารถทำให้การยอมรับยากและมีแนวโน้มที่จะกลั่นแกล้ง

บรรทัดล่าง

ไม่มีการตั้งค่าที่ "ถูกต้อง" สำหรับเด็กออทิสติกทุกคนเนื่องจากเด็กแต่ละคนมีจุดแข็งและจุดอ่อนต่างกัน นอกจากนี้ห้องเรียนหลักทั้งหมดไม่เหมือนกันและไม่ใช่โรงเรียนเฉพาะออทิสติกทั้งหมด

เมื่อดูทางเลือกของโรงเรียนให้ถามผู้ปกครองคนอื่น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาและพยายามให้บุตรหลานของคุณนั่งในชั้นเรียนถ้าเป็นไปได้เพื่อดูว่าเหมาะสมหรือไม่

สุดท้ายโปรดทราบว่าหากคุณตัดสินใจที่จะส่งบุตรหลานของคุณไปเรียนในโรงเรียนเฉพาะออทิสติกคุณสามารถสร้างความสมดุลได้โดยการเสนอประสบการณ์ให้พวกเขาในชุมชนทั่วไป